FEBBRAIO: CORTO E AMARO!

E' un detto proverbiale che rispecchia la saggezza dei nostri avi.

Mai così vero, se si pensa al clima di questi giorni: è nevicato anche da noi. Mi è venuto in mente, riflettendo sui risultati raggiunti dagli alunni in questo periodo, verificati con delle prove scritte che ho cercato di realizzare sul tipo di quelle INVALSI. Un disastro è dir poco! Persino quelli che io giudicavo positivamente hanno ottenuto risultati inattesi: 8 è il voto massimo raggiunto da pochi. Certo non ne terrò conto per il voto finale sulla scheda di valutazione, ma mi rimane l'amaro in bocca.

In attesa di maggio e delle prove INVALSI, abbiamo deciso, per le seconde e le quinte, di stabilire delle date per delle simulazioni e una è stata fatta proprio ieri, con lo scambio dei docenti; devo ammettere che non è andata male. Sarà stato che erano le prime prove che furono realizzate per le classi quarte? Chissà, vedremo i risultati delle prossime simulazioni. 

INVALSI: SOLO CROCE E SENZA DELIZIA!

GENNAIO TRA SALDI E "BASTARDINI"

Approfittando che gennaio è il periodo dei saldi, ho spiegato ai ragazzi come calcolare la percentuale di sconto effettuato dai negozianti. Perché saperlo fare? Semplicemente per non essere imbrogliati da venditori disonesti! E giacché in entrambe le classi, le femmine giocano, durante la merenda, alla “boutique”, disegnando e ritagliando capi di abbigliamento, ho colto l’occasione per suggerire loro di coinvolgere anche i maschi e invitarli a comprare, praticando gli sconti sui loro “prodotti”. 

Abbiamo “ripassato” (virgolettato, perché è un eufemismo... ricordavano niente!) la classificazione dei quadrilateri in base ad alcune caratteristiche e a un tratto mi è scappata la parola “bastardino”, riferita al quadrato. Alcuni si sono scandalizzati, pensando fosse una parolaccia, ma li ho tranquillizzati; poi insieme abbiamo riso tanto. Se ci pensiamo, è proprio questo che è un quadrato: un incrocio tra un rettangolo e un rombo che ha preso le caratteristiche sia dall'uno sia dall'altro. 

Osservando il diagramma, infatti, si nota come il quadrato sia un'intersezione tra l'insieme dei rettangoli e quello dei rombi. 

Sono corsa nell'altra classe, dove avevo già eseguito l’attività, ma che ho sospeso per mancanza di tempo e ho comunicato loro la notizia: “Ragazzi, di là hanno scoperto che il quadrato è un bastardino; rifletteteci e lunedì mi spiegherete il motivo.” Mi hanno guardato con un punto interrogativo stampato sul volto, ma ho notato che alcuni già si stavano confrontando.

Navigando in cerca dell'immagine sopra, mi sono imbattuta in questa bella mappa concettuale realizzata da un'insegnante che mi ha evitato di crearne una; ringrazio di cuore! Sarà l'attività che farò svolgere lunedì, accompagnata da un questionario.

Ecco la mappa.

SETTIMANA DI FUOCO

 Rientro dopo il lungo periodo di vacanze: abbiamo cominciato bene l'anno!

Nuovo argomento di matematica, cioè come calcolare un intero, conoscendo il valore di una sua parte e realizzazione di un istogramma per rappresentare l'indagine fatta in classe sui regali ricevuti. Poi, in aula di informatica, l'ho fatto realizzare con Power Point; ho spiegato come salvare il lavoro come immagine jpeg per farmelo inviare in Openclass o linkarlo su fb (per chi è iscritto). 

Finalmente (per i ragazzi) si è conclusa una settimana di fuoco! Il rientro dopo un lungo periodo di vacanze non è mai piacevole e noi maestre glielo abbiamo reso ancora più odioso. Ma sono contenta, perché i ragazzi hanno capito la necessità di fare sul serio. Ho chiesto loro maggiore impegno, soprattutto da parte di chi ha preso un po' alla leggera quest'anno scolastico.

Sono invece arcicontenta per la lezione di scienze che  conclude l'argomento "Universo": la forza di gravità. Non pensavo ci fosse tanta partecipazione e avessero tante domande da fare; in entrambe le classi sembravano tanti scienziati curiosi.

Bello il paragone che è venuto fuori sulla forza di gravità: il tiro alla fune. Ebbene, è proprio così che succede ogni volta che solleviamo un oggetto pesante: dobbiamo fare come al tiro alla fune; vince chi è più forte; se si riesce a sollevarlo, abbiamo vinto noi contro la forza di gravità che la Terra esercita su tutti i corpi.

Finalmente le domande di Simona che "congelammo" prima di Natale: Perché i pianeti girano intorno al Sole e rimangono sospesi nell'Universo? Perché tutto ciò che si trova sulla Terra non cade nell'Universo? sono state soddisfatte.

Spero che ora sia tutto più chiaro e che i piccoli esperimenti siano serviti a far comprendere ai ragazzi sia che un corpo con massa maggiore è attratto maggiormente di un corpo con massa minore, sia che l'attrazione della Terra diminuisce se il corpo è più lontano da essa, come avviene con la Luna che, anche se attratta, non si avvicina e non cade su di essa. 

Cosa c'entra la torre di Pisa con Michael Jackson? 

Riguarda la divertente domanda di Francesco: Come faceva Michael Jackson a non cadere quando ballava? Spero che ora gli sia chiaro! Qualche caduta l'avrà certamente fatta durante le prove, poi avrà scoperto fin dove poteva spingersi senza che il suo baricentro uscisse dal suo corpo ed è riuscito ad affascinare tutti con i suoi balli. E' lo stesso motivo per cui non cade la torre di Pisa...strano metterli insieme....ma in fondo sono 2 rock star: la prima della musica, la seconda della città di Pisa! Sì, perché la torre è proprio rock!

Buon 2012

CALENDARIO INTERREGIONALE 2012

Ho aderito con le classi ad un progetto sull'ambiente proposto da colleghe conosciute su "La scuola che funziona", un network di cui sono membro. Proprio da qui è stato lanciato ed è partito con la realizzazione di un calendario 2012 dal titolo "Animali e piante dei luoghi nostri";  dovendo parlare di riciclaggio nel progetto extracurricolare che partirà a metà gennaio, e avendo già i ragazzi conosciuto gli animali e le piante di Lago Patria, una delle poche zone ancora verdi, ho deciso di far utilizzare la tecnica del collage con materiale di riciclo e ho potuto contribuire a completare il mese di luglio e settembre.

Nella foto sono stati ripresi i disegni e alcuni momenti creativi. 

E questo è il calendario.

23/12/2011 - 8/1/2012 E' TEMPO DI VACANZE

Finalmente un periodo di vacanze meritate dopo un tour de force fino al 22 dicembre, il giorno della recita........CHE BOTTO! I ragazzi sono stati fantastici e in coro hanno potuto gridare: "Amma scassato!!!".

Una vera sorpresa l'intervento della dirigente che, senza mostrarsi, li ha seguiti sulla scena e alla fine è intervenuta dicendo che sono riusciti ad emozionarla. Finalmente una dirigente che apprezza ciò che fanno i bambini e le insegnanti con loro.

Ritornando alla recita, i ragazzi hanno fatto una bellissima figura, superando la tensione, io invece mi sono lasciata prendere completamente dall'emozione e ho commesso qualche papera con le musiche e ho fatto un grosso errore grammaticale nel parlare proprio quando mi sono vista alle spalle la dirigente. Per essere sincera, me ne vergogno tanto; finché sbagliano i bambini, è giusto, l'errore aiuta a crescere, ma una maestra!!!!!

E pensare che l'avevo scritto anche in un post precedente...............accidenti all'emozione! Spero nella comprensione di chi l'ha notato: ho messo il anziché lo davanti a "strabotto".

Comunque, a parte la gaffe, è stata una bellissima giornata trascorsa insieme. Né io, né le altre maestre speravamo in questo risultato ed eravamo molto scoraggiate, ma i ragazzi ci hanno dato una gioia immensa con la loro interpretazione.

Le mamme poi sono state fantastiche! E anche se avevamo pattuito: niente regali a Natale! sono stata felicissima nel riceverli. Hanno persino fatto una targa alla dirigente perché si 
è mostrata disponibile e ci ha messo persino a disposizione il pullman per andare a fare le prove in teatro che si trova in centrale; ha promesso che la terrà sulla sua scrivania.
Per quanto riguarda la didattica, fra una prova e l'altra gli alunni di sono esercitati a calcolare la frazione di un numero, a disegnare con il compasso e con il goniometro il triangolo equilatero ed hanno ripetuto la classificazione dei triangoli.

Per le schede, cliccare qui

Calcolo della frazione di un numero

Costruzione di un triangolo

Classificazione triangoli

I preziosi regali

ASPETTANDO IL NATALE

Evito di guardarmi allo specchio per non vedere i capelli ritti in testa per le mille cose da fare e da pensare in questi giorni prima del 22, ultimo giorno di scuola. Penso che non serviranno i 15 giorni di vacanza per rimettermi dallo stress di questi giorni, perché poi, finito con la scuola, inizieranno le corse per preparare i roccoco, gli struffoli, i pranzi, i regali......sogno un'isola deserta!

Parliamo della recita: fino all'altro ieri i bambini non avevano ancora provveduto ai vestiti; fortunatamente due mamme si sono rese disponibili per prepararli a tutti. Andiamo a fare le prove in centrale dove c'è il teatro e non possiamo allestire alcuna scenografia (fra l'altro una parte ce la deve dare la scuola materna che la utilizzerà fino al 21 sera), perché di sera ci sono alcuni attori che fanno uno spettacolo (ci sarà anche Francesco Paolantoni e Simone Schettino!); i microfoni possono essere montati solo la mattina della recita; durante le prove alcuni non ricordano le parti, i balletti sono un disastro, perché sono assenti i protagonisti e sostituiamo con altri, e per finire ieri le mamme di due alunne hanno deciso di partire per la crociera e quindi abbiamo dovuto affidare le loro parti ad altri. Manca altro? 

Fra una prova e l'altra ci sono da far fare i lavoretti, i cartoncini augurali, la poesia, ma per questo sta provvedendo la collega Chiara, una santa se si pensa che nonostante la perdita del padre la settimana scorsa e 3 figli piccoli è rientrata proprio per tutte queste cose da far fare.

Intanto ho preparato gli inviti con  Publisher e li ho inviati via email alla collega della centrale per farli stampare ma la stampante è rotta (e pensare che li avevo fatti in bianco e nero per evitare polemiche sull'inchiostro!), li metto sulla pen drive e li porto a stampare a mie spese, ma tre di loro non avevano il programma per aprirli, finalmente il 4° ce l'ha ma non ha il font che avevo usato e mettiti a modificare......... 

Nonostante la lista degli oggetti, ogni tanto viene in mente qualcosa e, non sapendo dove mettere tutto il materiale di scena, abbiamo riempito le nostre auto.

Inoltre, ci siamo presi il "lusso" di voler fare una presentazione diversa dal solito: anziché mettere dei bambini a presentare, che ne dici di far ascoltare una voce fuori campo? Bella l'idea, ma faticosa l'impresa: porta 4-5 alunni nell'aula d'informatica (il cui accesso fuori dal tuo orario deve essere protocollato e firmato), pregando e facendo scongiuri affinché la collega in compresenza non vada a sostituire. Riascolto a casa le registrazioni, ma un'alunna è troppo veloce, quindi reitera il passaggio precedente.....

E per concludere, la ciliegina sulla torta: ho deciso di prendere parte ad un progetto on line per realizzare un calendario interregionale e questo ha richiesto altro tempo da dedicare in classe ad attività manipolativo-creative, perché sarebbe stato troppo facile far fare un semplice disegno......no, ci voleva qualcosa che mi complicasse la vita: un collage con materiale riciclato! E vai!!!! 

Ora sto qui a sfogarmi e questo mi fa stare un po' meglio. Spero che, nonostante gli intoppi, vada almeno bene la recita: ci abbiamo messo l'anima e i ragazzi sono emozionatissimi: è la loro prima volta.

Questo è l'invito

E qui si può ascoltare la presentazione alla recita che faremo ascoltare prima dell'apertura del sipario (se si aprirà)

TUTORING TRA PARI

Dopo l'esito delle verifiche ho preso una decisione: destinare un tutor-compagno a quei bambini che presentano ancora difficoltà nei calcoli e nella comprensione dei testi problematici. Prima, però ho spiegato cosa significasse il termine "tutor"e ho  raccontato della tutor che mi ha assistita durante l'anno di prova. Un successo clamoroso è dir poco!

Quando ho spiegato come trasformare una frazione decimale in numero decimale e viceversa, tutti si sono proposti di intervenire nel rispondere alle domande e agli esercizi alla lavagna. Mai vista tanta partecipazione! Lo stesso ho fatto ieri con le operazioni in colonna e il risultato è stato ottimo.

Qui troverete le schede di verifica per il primo bimestre. 

TEMPO DI VERIFICHE

Ed è finito anche il mese di novembre. Non so come, ma ho l'impressione che durante l'anno scolastico il tempo voli senza che me ne accorga. Si sgranano le settimane come rosari!

Tempo di verifiche: sono riuscita a somministrare quelle di matematica solo in una classe, perché sono stata influenzata e le uniche fotocopie che concede la scuola non erano ancora pronte. Per le scienze ho utilizzato la scheda del libro di testo.

Intanto proseguo con il programma. Ho deciso di far ripassare le frazioni e le frazioni decimali. In 5 L sto rallentando, perché molti gli assenti per influenza.

Per il blog delle classi ho preparato delle schede sperando che qualcuno, in convalescenza, vada a visionarle.

Questa scheda è per far comprendere il confronto fra due o più frazioni: Se le frazioni hanno lo stesso denominatore, è più grande quella con il numeratore maggiore; se invece il numeratore è lo stesso, è maggiore la frazione con il denominatore più piccolo.

MATEMATICA GEOMETRIA LABORATORIO SCIENZE

Ed eccomi a riprendere il racconto di quanto viene fatto nelle due classi quinte.

Abbiamo ripetuto la misura. Siamo partiti dallo stabilire cosa si può misurare e cosa no: la gioia ad esempio o il dolore non possono essere quantificati e quindi misurati.

La lunghezza di un tavolo, il peso di un oggetto o persona, il tempo che passa, la quantità di pioggia, la forza del vento e tanto altro ancora possono essere misurati.

Tutto ciò che può essere misurato si chiama grandezza fisica, che siano corpi, oggetti o fenomeni (come il vento). Quindi una grandezza è tutto ciò che può essere misurato.

Noi misuriamo per sapere quanto è grande o piccolo un corpo, un oggetto o un fenomeno.

Per misurare ci occorrono due cose: uno strumento adatto e un'unità di misura. A tale proposito ho fatto disegnare questa tabella, chiedendo se conoscessero lo strumento adatto alla misurazione e l'unità di misura.

Per il peso ho preferito utilizzare il grammo e non il chilogrammo per praticità.

Ho chiesto se ricordavano quanto fatto in classe terza con le misure arbitrarie (con la fettuccia hanno visto quante volte quella fettuccia era contenuta nella lunghezza del banco) e ho cercato di far dire una definizione per il termine misurare.

MISURARE SIGNIFICA STABILIRE QUANTE VOLTE L'UNITA' DI MISURA (esempio: il grammo) E' CONTENUTA NELLA GRANDEZZA (esempio: il peso di un libro).

Dando uno sguardo alle tabelle sulle misure abbiamo ripassato le equivalenze come da scheda.

Non ricordavano niente e non sapevano eseguirle; ho dovuto quindi soffermarmi più del solito, spiegando anche come individuare la cifra che corrisponde alla marca e la scomposizione delle misure.

Ho fatto eseguire problemi sulle misure e sul peso netto - tara - peso lordo che fortunatamente ricordavano e quindi è servita solo una rispolverata nei cassetti della memoria.

Sto cercando di avviare i ragazzi alla comprensione delle espressioni aritmetiche, facendo trasformare i diagrammi che realizzano alla fine di un problema.

In geometria abbiamo ripetuto i poligoni e le sue caratteristiche; ripassato la classificazione in base al numero di lati. In laboratorio i ragazzi si sono esercitati ad usare il compasso, disegnando cerchi con raggio di varie misure (ho già introdotto qualche notizia su questa figura geometrica) e creando figure. 

Questa è la prima figura disegnata con il compasso. Sono stati molto bravi, considerando che era la prima volta. Ognuno l'ha colorata a piacere.

Infine ho realizzato una mappa per permettere una visualizzazione globale su quanto ripeteremo e approfondiremo sui poligoni e l'ho data in fotocopia.

In scienze ho dato ai ragazzi il compito di verbalizzare tutto ciò che riguarda il Sistema Solare e i Pianeti, prendendo spunto dalle notizie (in disordine, per la verità) del libro e da una serie di video che ho condiviso sul loro blog "Ritagli di scuola".

MOLTIPLICAZIONI E DIVISIONI PER 10-100-1000

Pensavo di dover fare un ripasso veloce sulle moltiplicazioni e divisioni per 10-100-1000 per poter ripetere il Sistema Metrico Decimale(in genere ai miei ex alunni piacevano molto ed erano molto bravi nell'eseguirle),  ma mi sono resa conto che la maggior parte degli alunni non le sapeva proprio fare e mi sono dovuta soffermare per rispiegarle più approfonditamente. Spero che l'abbiano capite; tasterò il terreno la prossima settimana, non avendo avuto tempo per verificare. Sul loro blog ho inserito 2 schede per un'ulteriore spiegazione......e che Dio me la mandi buona!